Un pas de plus vers l'insertion professionnelle durable

L’objectif est de développer l’accès à une formation qualifiante pour les personnes en situation de handicap et de sécuriser leur parcours de formation, en vue d’une insertion professionnelle durable.

Chaque année, environ 400 personnes bénéficient de ce dispositif sur l’ensemble des quatre départements de la région Bretagne.

Le dispositif porté par LADAPT Ouest vient en appui du contrat d’apprentissage de droit commun, avec les aménagements précisés par le code du travail concernant notamment l’absence de limite d’âge lorsque le contrat est souscrit par une personne ayant une reconnaissance de travailleur handicapé, la durée du contrat qui peut être allongée d’un an, le temps de travail hebdomadaire qui peut être réduit, et le déroulé de la formation. Selon le statut de l’employeur, ce dispositif est financé par l’Agefiph, le FIPHFP et/ou les CFA, qui reçoivent des OCPO la majoration prévue par la loi.

L’apprentissage accompagné implique toute une chaîne d’acteurs qui agissent autour de la personne et de ses proches.

Le rapport d'enquête de l'apprentissage accompagné

Pour mieux cerner les leviers de développement de l’apprentissage accompagné, et à la suite des travaux menés avec les cabinets des ministres Sophie Cluzel et Muriel Pénicaud, LADAPT a initié un rapport d'enquête qualitatif. Celle-ci a été menée d’avril à juin 2020 dans le contexte particulier du confinement lié à la pandémie du Covid-19, qui a rendu plus difficile l’accès aux enquêtés, en particulier les employeurs. Elle a été réalisée par le professeur Sylvain Kerbourc’h, sociologue associé au Centre d’études des mouvements sociaux (Cems) de l’EHESS.

L’étude conclut que l’apprentissage favorise à la fois la formation et l’insertion professionnelle des personnes en situation de handicap, et devrait se développer à un niveau plus large. Les résultats principaux de cette étude démontrent que le contrat d’apprentissage est porté par une multitude d’acteurs autour de l’apprenti. Les conseillers en insertion professionnelle (CIP) assurent la mobilisation de tous ces acteurs et sécurisent les points de jonction, essentiels pour la réussite professionnelle des apprentis en situation de handicap.

Trois constats ressortent de l’enquête :

• Mobiliser : Les CIP permettent la mobilisation des différents acteurs impliqués (famille, formateurs de CFA, maîtres d’apprentissage ou employeurs).
   
• Stabiliser : L’accompagnement des CIP consiste avant tout à stabiliser la situation d’apprentis en tenant compte de leur contexte social, économique, familial et éducatif pour soutenir leur engagement scolaire et professionnel au cours de leur contrat d’apprentissage.
   
• Reconnaître : L’arrivée au sein du dispositif correspond à une reconnaissance globale, parfois pour la toute première fois, des aptitudes de l’apprenti et des limites engendrées par sa situation de handicap. Cette dynamique complète le rôle des pairs-apprentis et permet d’enclencher une posture d’autonomie. Les CIP se posent ainsi en « pourvoyeurs de solutions» adaptées et personnalisables, reprises en entreprise ou en CFA.

Ces constats peuvent induire d’autres leviers à utiliser pour développer l’apprentissage : le renforcement du modèle de la journée de regroupement comme espace de partage entre pairs, et la modélisation des étapes du dispositif.

La modélisation de l'apprentissage accompagné

L’intuition depuis le siège national de LADAPT et de la région Ouest, sous l’incitation des pouvoirs publics, nous a conduits à rechercher une expertise permettant de modéliser cette approche de l’apprentissage accompagné tel qu’il est développé à LADAPT, pour en dégager des référentiels exhaustifs, transférables et utilisables tant en régions qu’en entreprises. Cette expertise a été initiée en décembre 2020 et confiée à CLAVA Développement, représentée par Christophe Parmentier, docteur en sciences de l’éducation et enseignant à l’université de Rennes 2 et à l’université Pierre et Marie Curie (UPMC, Paris 6). S’ensuivra une mise en œuvre du référentiel au sein d’une entreprise pilote au mois de juin 2021.

La dissémination de l'apprentissage accompagné

Une fois que le référentiel aura été testé par une entreprise afin d’en vérifier les conditions d’appropriation par des personnes extérieures au processus, une communication et une dissémination pourront être envisagées. Le référentiel en cours de construction a vocation à être utilisé en Bretagne, par la région Ouest puis par les autres régions.

L’ensemble des CIP du dispositif Apprentissage Accompagné de LADAPT Ouest a été associé à cette action de modélisation, dès le mois de janvier 2021, avec des retours très positifs, car elle leur a permis d’harmoniser et de structurer leurs pratiques, d’apporter des outils, de prendre du recul sur le dispositif et ses différentes phases, d’apporter un regain de sens et de cohérence à l’ensemble des activités de chacun, de gagner en légitimité professionnelle, de faciliter la présentation du dispositif aux partenaires et aux financeurs. Véronique Grandemange Cheffe de service Apprentissage Accompagné

Découvrez le reportage sur le dispositif de l'apprentissage accompagné

Téléchargez la plaquette de l'apprentissage accompagné

Découvrez le rapport d'enquête de l'apprentissage accompagné